汇巨福配资新民教育观察｜莫名投诉频发，教育怎可刻板？不妨学学苏轼家风，以豁达破内卷

近日，绍兴的一幅鲁迅壁画遭到莫名投诉引发社会热议——家长究竟应该给孩子传递怎样的生活观、成长观？严苛甚至刻板的教育与让孩子从小享受“人间有味是清欢”的烟火气，是否真的格格不入？在日前举行的上海“市民读书汇”第五期活动现场，专家与家长共同探讨如何才能找到一把开启智慧教育的密钥。

多给孩子童年滋养

今年8月时值北宋文豪苏东坡逝世924周年。“提到苏东坡，我们常想起‘大江东去’的豪迈、‘但愿人长久’的温情、‘一蓑烟雨任平生’的潇洒，却少有人追问：这份穿越千年的魅力，究竟源于怎样的童年滋养？”活动伊始，主持人、上海开放大学人文与公共管理学院副院长伊晓婷的提问，将话题引向苏东坡的原生家庭。作为深耕苏轼研究的传记作家，中国苏轼研究会理事崔铭拆解了苏家的特质：“苏轼的祖父苏序豪爽仗义，灾年时曾卖掉自家良田救济饥民，却从不求回报；父亲苏洵从来不以‘高压父权’的角色陪伴子女，他常与苏轼、苏辙谈古论今，带他们游学四方拜访名士，让孩子在‘努力可改变人生’的信念中达成博识、智慧和自信。母亲程氏更以《范滂传》启蒙，当少年苏轼立志‘愿为范滂’时，她未加阻拦，反而肯定其浩然正气，这份包容与引导奠定了苏轼一生的济世情怀。苏家‘轻财仗义、诗礼相传’的家风并非抽象的口号，而是融入日常的言传身教。”

活动现场

在和谐家风中成长

现在，不少家长因过度维权时常与学校和社会产生对立情绪，类似莫名投诉鲁迅壁画、投诉教室或冷或热的事情“满天飞”，学校和相关部门疲于应付，很重要一个原因就是家长自身缺乏包容之心，少了君子的谦谦气度。那么，苏东坡的家庭教育又能为当代家长带来哪些启迪呢？崔铭说，苏序对苏洵的大器晚成从不催促，苏东坡也一直喜欢夸奖自己的子侄，曾写诗称自己和弟弟苏辙“誉儿虽是两翁癖，积德已自三世种”，将孩子们的诗作和自己赞誉的诗“寄诸子侄”。这种多元包容、尊重个性的和谐家风，为苏家孩子们的健康成长营造了良好的家庭氛围。

上海市家庭教育研究中心研究员杨敏认为，幸福的童年有着三重底色。她说：“苏轼的童年有三个关键支撑：一是家庭的温度，父母双重陪伴、兄弟间互相砥砺，让他们从小获得充足的情感安全；二是读书的快乐，父子三人同读同论，将读书从‘求功名的工具’变为‘生命自足的乐趣’；三是祥和的氛围，苏家创设‘门前万竿竹，堂上四库书’的环境，让全家充分享受物质与精神的双重富足，这也为苏轼后来坦然应对人生坎坷预备好了一块巨大的‘心理压舱石’。”

稳住心态破局内卷

见不得名人画像有吸烟的场景、生怕孩子受一丁点的委屈，甚至教室外有鸟叫声都要责怪学校管理不到位。如此这般，是家长的心理出现偏差，还是价值观发生了扭曲？有观众以此为由头提问，苏东坡的原生家庭是幸福的，但不是每个人都能这么幸运，如果不是来自完美的原生家庭，应该如何自洽呢？

杨敏说，每个人到了一定年龄就有能力规划自己的生活，一个智慧的人应该能够突破原生家庭的限制，为自己的理想而努力。伊晓婷表示，我们学习苏东坡，最重要的是要学习他的人生智慧，像他一样豁达地面对生活中一些不如意，积极地去创造更好的生命状态。

“当下教育内卷的核心是家长与孩子都陷入‘短期功利’的焦虑。而苏东坡的成长故事恰恰提供了一个很好的破局思路。”杨敏给出了避开内卷的三条路径：“一是用爱营造家庭的良性生态，让孩子在可预期的温柔与激励中长出胆识，而不是在忽冷忽热的焦虑中迷失；二是把学习放回生活里，像苏家那样让读书与行走、手作、谈论交织汇巨福配资，让知识成为可触摸的快乐；三是把幽默当成能力，允许孩子自嘲，允许他们失败，鼓励他们多看看不同的风景，教会他们‘先稳住心，再处理事’，这比考再高的分数都更为重要。”

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